Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Dan Model Pembelajaran Discovery Learning
DOI:
https://doi.org/10.30599/ftsqv863Keywords:
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis , Contextual Teaching and Learning, Discovery LearningAbstract
Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan kognitif yang digunakan untuk memahami permasalahan serta menemukan solusi yang tepat. Dalam konteks pembelajaran khususnya matematika, kemampuan ini menjadi indikator yang esensial dalam menilai tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari. Faktanya, kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih tergolong rendah. Banyak siswa masih menghadapi kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual. Hal ini juga disebabkan siswa kurang aktifnya siswa dalam pembelajaran. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan model pembelajaran Discovery Learning merupakan pembelajaran yang dapat digunakan agar terjadinya keaktifan siswa di dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini merupakan penelitian Kuasi Experiment. Sampel penelitian melibatkan dua kelas yakni kelas X-TKJ 1 dan X-TKJ 2 SMKS Dharma Patra Pangkalan Susu. Instrument penelitian ini berbentuk tes essay yaitu untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis. Analisis data hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa digunakan analisis deskriptif data, uji normalitas, pengujian homogenitas dan pengujian hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diberi pembelajaran dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning lebihbaik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diberi pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery Learning
Downloads
References
Anizzulfa, N., Saleh, H., & Tirta Safitri, P. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 5 Kota Tanggerang. Pedagogy, 8(2), 219–227.
Annisa, V., & Samosir, K. (2022). Perbedaan Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Di Kelas VIII Smp Muhammadiyah 01 Medan. Jurnal Inspiratif, 8(2), h. 39-51.
Astriani, N., & Dhana, M. B. Al. (2024). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning. Jurnal Theorems (The Original Research Of Mathematics), 8(2), 263–271.
Astriani, N., & Dhana, M. B. Al. (2024). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 125–131. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v10i2.738
Astriani, N., Dhana, M. B. A., Zeramenda, L., Tarigan, B., & Putri, N. A. (2025). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik. Al-Irsyad: Journal Of Mathematics Education 4(2), 121–130.
Azhar, E., Saputra, Y., & Nuriadin, I. (2021). Eksplorasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Perbandingan Berdasarkan Kemampuan Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2129–2144.
Dayani, D. R., & Hasanuddin, H. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contexctual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Self Confidence Siswa SMP Negeri 1 Sungai Batang. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(1), 091. https://doi.org/10.24014/juring.v3i1.8896
Hafizah, N., Widiati, I., Herlina, S., & Wahyuni, R. (2025). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berbasis Education for Sustainable Development (ESD) pada Materi Aritmetika Sosial Kelas VII SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 1473–1483. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i3.4358
Haryanti, O. I., Sudihartinih, E., & Purniati, T. (2025). Penerapan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Resiliensi Matematis Siswa Smp. Differential: Journal on Mathematics Education, 3(1), 38–48. https://doi.org/10.32502/differential.v3i1.557
Haura, N., & Nindiasari, H. (2026). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(01), 38–48.
Hakim, L., Anitra, R., & Basith, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V di MI Ushuluddin Singkawang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8,(3) 43524–43531.
Manalu, B. M, Siahaan, T. M., & Novatrasio, G. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Memahami Konsep Matematika Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 1780–1787.
Paputungan, K., Mamu, H., & Katili, A. S. (2022). Efektivitas Model Discovery Learning dan Model Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 415–421. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.51459
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurullita Astriani, Muhammad Bayu Al Dhana, Rike, Sukma Pertiwi Sembiring
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
